Kao roditelji, moramo otkriti odakle odlaganje dolazi kod naše djece kako bismo im pomogli da ih prevladaju. Moguće je da ako imate dijete koje previše odugovlači s domaćim zadacima, iz škole ste primili obavijesti da vaše dijete nije završilo zadatke ili da je izvelo projekte napola. Možda ste sina pitali treba li mu potrepštine za školu, ali on je rekao da nije, sve je bilo u redu.
Djeca i adolescenti koji odugovlače ostavljaju sve do posljednjeg trenutka. Možda su bili tihi čitavu sedmicu ne radeći ništa i dan prije nego što su predali posao počinju ga raditi brzo i loše ... Jer sve su ostavili do posljednjeg trenutka.
Kada se djeca bore s odugovlačenjem ili proučavanjem navika, lako je to shvatiti kao karakternu manu, ali obično se njihove vještine izvršnog funkcioniranja još nisu razvile ... i Trebaju vam vašu pomoć i dobre smjernice da postignu promjene.
Kada se djeca muče u školi, postoji osnovni razlog. Nije da su nemotivirani, svi žele biti uspješni, ali kao roditelji morate shvatiti odakle dolazi odugovlačenje da biste svojoj djeci pomogli da to prebrode.
Glavne karakteristike odlagača
Ako ne znate je li vaše dijete odugovlačenje, morat ćete otkriti kako biste se pozabavili ponašanjem. Tri su glavne karakteristike koje vas mogu odati:
Svetao, ali neorganizovan
„Svijetli, ali neorganizovani“ studenti, koji su sposobni i inteligentni, ali raštrkani, ne samo u svojim materijalima, već i u sposobnosti da planiraju i razmišljaju unaprijed. Ta djeca ne znaju kako započeti posao jer nisu napisala zadatak i ne mogu pronaći materijale.
Slušaju, ali ne čuju
Ta djeca ili tinejdžeri dolaze na nastavu, sjede i slušaju učitelja, ali kad se vrate kući kako bi obavili posao, ne znaju kako se s tim nositi, pa ga odgađaju za kasnije i onda sahrane pod puno posao koji treba obaviti. Javlja se uglavnom u područjima kao što su matematika, nauka ili jezik.
Anksiozni perfekcionizam
Djeca koja su prezadovoljna izgledima da započnu svoj posao jer se stalno osjećaju nespremno i nesigurno u ishodu, željna su perfekcionista. Radije ne rade ništa kako ne bi pokazali svoju ranjivost... i odlažu zadatak.
Ostale značajke
Kada djeca nemaju motivaciju za početak domaćih zadataka, ponekad je krivac deficit pažnje, a taj nivo kliničke anksioznosti može biti posebno težak za djecu koja moraju sama raditi stvari.
Pomisao da nešto započnu, a ne znaju kako će se završiti, ponekad djecu paralizira. Skoro zaglave. Zaglave se u spirali u glavi, jer znaju da bi trebali krenuti, ali ne mogu započeti, jer što ako nije dovoljno dobro? Te misli uzrokuju im samo stres.
To je čest problem koji treba rješenje
Odugovlačenje je danas vrlo čest problem djece, mnogi se roditelji žale da im je djeca često rastresena i da, ako nemaju trenutno zadovoljstvo, ni ne pokušavaju ništa poduzeti. Da biste se borili protiv toga potrebno je raditi dugoročne porodične projekte kao što je slagalica od 1000 dijelova tako da razumiju osjećaj postignuća koji proizlazi iz rada na nečemu danima ili sedmicama.
Djeca trebaju razviti vlastite trikove domaćih zadataka, poput utvrđivanja u koje doba dana su najviše fokusirana ili je za njih bolje da se prvo pozabave lakšim ili težim zadacima. Tvoj mozak mrzi promjene. Ako radite nešto što volite i ne želite mijenjati brzinu, morate se zavarati misleći da to neće biti tako loše.
Roditelji mogu pružiti strukturu i učiniti okruženje pogodnim za dobro obavljanje poslova. U osnovnoj školi možete uspostaviti rutinu za obavljanje domaćih zadataka ili čitanje svako veče. Kako djeca postaju starija, postaje sve teže provoditi rutinu, pa biste umjesto toga mogli pitati: 'Koji su vam danas prioriteti?' To tjera djecu da razmišljaju o tome što bi mogli učiniti prvo, drugo i treće. Oni mogu stvoriti popis obaveza i držati se toga.
Šta ako stvari ne razumiju?
Za one bistre, ali neorganizirane učenike čiji problemi s domaćim zadacima počinju u školi, ključna strategija je potaknuti ih da prepoznaju da u trenutku kad ne razumiju gradivo trebaju zatražiti pomoć. Zbog kumulativnog učinka nedostatka nastavnih predmeta djeca se osjećaju preplavljeno.
Pored toga, roditelji mogu pomoći djeci da se zalažu za sebe kada nešto ne razumiju, postavljaju pitanje učitelju na času, u radnoj sobi ili putem e-pošte, ovisno o stilovima komunikacije i dostupnosti djece i nastavnika. .
Također je idealno unaprijed vidjeti šta će djeca vidjeti kasnije na nastavi, jer će na taj način biti upoznati s predmetom i osjećati se sigurnije u pogledu svog učenja. Kada djeca uđu u razred i Predstavlja im se novi koncept koji su vidjeli kod kuće, osjećat će da ga znaju i bit će posvećeniji zadatku.
Za uznemirene perfekcioniste koji imaju tendenciju da sve vide kao neposredne i važne, najbolje je dati prednost radu u tri kategorije: prioritet (ono što danas moram učiniti) važan (ono što je važno, ali može pričekati sutra) i sekundarni (ako ne t kratkoročno nije veliki problem). Tako djeca mogu prepoznati šta prvo mogu i trebaju učiniti.
Kad se sve ovo sazna, vrlo je važno da roditelji budu najbolji vodiči i najbolji primjeri, tako da djeca nauče pravilno koristiti svoje vrijeme i da nauče ovu vještinu koja je toliko važna u sadašnjosti, kao i u njihovom vlastitom životu. .