Proces pisanja i čitanja simultani je postupak u kojem djeca da bi naučila pisati moraju prvo dekodirati slova i znati zvukove koje imaju, a također i zvukove koje proizvode kada se sastave s drugim slovima čineći slogove i kasnije riječi. Ali, bez obzira na proces opismenjavanja, postoje djeca koja su zainteresirana za pisanje prije čitanja.
To znači da su neka djeca sposobna naučiti čitati dok uče pisati i a ne obrnuto, kao što je to obično "normalno". Treba napomenuti da djeca imaju svoj vlastiti ritam učenja koji se mora poštivati kako bi u budućnosti mogla imati dobar odnos i sa pisanjem i sa čitanjem.
Ako je dijete prisiljeno pisati ili čitati prije nego što je zaista spremno, to će samo u njemu izazvati averziju prema pismenosti. Iako se nakon rada s djecom za čitanje i pisanje prije nego što budu spremna, mogu postići dobri rezultati ... Osjećaj prema ovom procesu može biti negativan i da se dugoročno pojavljuju problemi s učenjem, jer je pismenost osnova za svako drugo učenje u tradicionalnoj nastavi.
Postoje djeca koja se urođeno zanimaju za slova prije nego što ih pročitaju, važno je motivirati djecu da nastave eksperimentirati sa slovima, kao da je riječ o igri ... Na taj način mogu imati dobar odnos s čitanjem i pisanjem. Postoje djeca koja uče čitati zahvaljujući svojoj želji da se izraze kroz napisanu riječ. Djeca koja počnu pisati svoje ime kasnije će htjeti urođeno pisati riječi poput 'tata' ili 'mama', nešto što se mora promovirati dobrim povezivanjem i zajedničkim radom. Poštujte djetetov ritam čitanja i pisanja, a ono će smatrati ovu vještinu odličnim iskustvom.