Kao što znate, danas slavimo Međunarodni dan gluhoslijepih osoba. A ovo (gluhosljepoća) je stvarnost koje većina nas nije svjesna, pa smo smatrali poštenim učiniti je vidljivom u Mothers Today. Ova invalidnost izuzetno otežava komunikaciju i „prisiljava“ da se fizički kontakt koristi kao izvor informacija; zamislite, ni vid ni sluh ... teško se postaviti na to mjesto, a istovremeno lako uz malo empatije i osjetljivosti.
Moguće je govoriti o nekoliko vrsta gluhoslepoće, ovisno o trenutku u kojem se invalidnost pojavi; oni su ti koji određuju usvajanje (ili ne) usmenog jezika i njegovo održavanje. S druge strane, postoje i stepeni. Sve različite karakteristike koje mogu proizaći iz gore spomenutih tipologija, usloviti komunikacijski sistem da možemo odabrati da olakšamo komunikaciju s ljudima koji pate od gluhoslijepoće. Najčešći su: abecedni, neabecedni, kodovi za pisanje ili drugi; Pored ovoga, razumijem da se u društvu u kojem prevladavaju znanje i tehničke karakteristike moramo također kladiti pristup koji, od ljubavi, olakšava komunikaciju onima koji jedva imaju kanale da je razviju.
Prije nego što nastavim s ciljem ovog posta, a to je pružanje resursa za komunikaciju s gluhoslijepom djecom, vjerujem da moramo biti svjesni posljedica ovog oblika funkcionalne raznolikosti. Na primjer, oni mogu biti pogođeni emocijama većeg intenziteta od onih koje percipiraju ili osjećaju djeca bez slušnih ili vidnih oštećenja. I ne radi se samo o emocijama, jer nedostatak ovih čula podrazumijeva komunikativnu ovisnost i manju autonomiju.
Razvoj djece sa gluhoslijepoćom
Već u razvoju od rođenja mogu se uočiti određeni nedostaci beba s gluhoslijepoćom u odnosu na druge. Na primjer, afektivna veza s majkom kroz fizički kontakt (koža s kožom) ne bi trebala imati velike poteškoće; ali rani gubitak (ili rođenje bez) vida ili sluha značit će da mališan neće moći jasno protumačiti ono što im roditelji žele priopćiti, a mogli biste postati i frustrirani nedostatkom odgovora na vaše pokušaje komunikacije. Nije isto kada se problem pojavi u nekom trenutku nakon što ste naučili govoriti.
A nakon djetinjstva ne bez poteškoća (zasigurno također punih ljubavi i uzbudljivih iskustava), sa školskim procesima i posebnim potrebama ... stiže adolescencija. Faza velikih promjena koja je povezana s dede idealizacijom roditelja i identifikacijom sa vršnjacima. Ali baš kada je grupa najpotrebnija, mogu biti odbijeni, imati poteškoća u vezi sa grupom ili se pojaviti povezani emocionalni problemi poput lošeg samopoštovanja. Dakle ... možemo razgovarati i o obrazovanju u poštivanju i prihvatanju različitosti; i u procjeni svega što mogu doprinijeti oni koji imaju druge sposobnosti.
Teška komunikacija ... ali moguća
Kao što znate, međuljudska komunikacija se uglavnom odvija usmenim jezikom (emisija-prijem i tumačenje); iako je to proces razmjene informacija koji se može obaviti na mnogo načina. Ali da bismo bili realni, zaključit ćemo o važnosti slušnog i vizuelnog kanala, a kada je i jedno i drugo pogoršanje, poteškoće se množe. Ovdje se prisjećam važnosti dodira.
Budući da je dijete vrlo mlado, komunikaciju s njim možemo temeljiti na tri temeljna stupa: rutina, anticipativna upozorenja, prilika za kontrolu okoline. Jasno će se iz ovih stupova izvesti diferencirane strategije prema tome održavaju li slušne ili vizuelne ostatke.
Komunikacija sa gluhoslijepom djecom: porodica
Strpljenje s drugim ljudima trebalo bi biti beskonačno, ali posebno kod gluhoslijepih i ako su djeca, moramo pronaći načine da izbjegnemo da nas premore. Šta više:
- Uz strpljenje, naučit ćemo komunicirati nudeći mnoge stanke u procesu, kako bismo osigurali da razumijemo i da nas razumiju.
- Uspostavite rutinu: čak i ako nas ne čuju ili ne vide (ili čine malo), možemo ih naviknuti na započinjanje i završavanje aktivnosti s diferenciranim i ponavljajućim taktilnim signalima. Na primjer, stavite bebu na pokrivač na pod i maženjem označite postojanje igračke, prije nego što rukama dovedete predmet.
- Dodirnite, dodirnite, dodirnite ... ne bojte se maziti, dodirivati, držati, pustite ga da vas upozna po crtama lica (bratova ruka, majčina usta, očeva kosa, djedove bore).
- Prilagodite okoliš tako da bude siguran i pouzdan.
- Dijete sa gluhosljepoćom također može birati, a vi biste trebali poticati donošenje odluka. Na primjer, s igračkama, s odjećom možete mu dopustiti da prepozna rukama, istražuje i odluči se poštujući njegovu odluku.
- Pažnja na upozorenja: nelagoda, nelagoda, potreba za promjenom aktivnosti ili prestanak jesti. Svaki to izražava na neki način.
- Izumiti! Kako se igre riječi izmišljaju s punopravnom djecom, igre otkrivanja mogu se izmisliti i dodirom, što život ove djece čini ugodnijim.
- Učite na greškama.
- Stimulirajte vizuelni i slušni otpad korištenjem predmeta različitih boja i oblika, puno mijenjanja igračaka, navikavanja na različite zvukove itd.
- Uživajte.
Komunikacija sa gluhoslijepom djecom: škola
Evo videozapisa u kojem školski posrednici (neophodni za školovanje učenika sa gluhoslijepim) pričaju svoje iskustvo. Svidjet će vam se.
Slike - daveynin, Viši vazduhoplovac Joanna M. Kresge