Oduvijek se vjerovalo da je tako matematika, engleski jezik i nauka najvažniji su i najvažniji predmeti svih obrazovnih sadržaja. Studenti koji su bili dobri u rješavanju problema i operacija bili su ti koji su najviše blistali. S druge strane, bilo je učenika koji su više voljeli muziku i umjetnost, ali u mnogim su prilikama ostali nezapaženi.
Moj najbolji prijatelj u četvrtom razredu bio je nevjerojatan u muzici i umjetnosti. Bio je nadaren, strastven i uzbuđen kad je došlo vrijeme za umjetničko obrazovanje ili muzičko obrazovanje. Međutim, engleski, matematika i nauka bili su mu najteži predmeti koje je položio. Učitelji (uključujući nastavnike umjetnosti i muzike) nisu njegovali niti vjerovali u njen talent.
Umjetnost i muzika: mnogo važnije u učionici
Studenti koji se strastveno bave slikanjem, crtanjem, plesanjem, igranjem igara i sviranjem instrumenata (na primjer) trebali bi imati više mogućnosti. Morali bi imati više sati u obrazovnom centru za promociju i razvoj svojih vještina. Postoje škole koje popodne predaju plus na engleskom ili plus iz matematike.
Zašto nema plus za umjetnost i muziku? To bih želio znati (priznajem da još nisam pronašao odgovor).
Jasno je da ovi predmeti idu daleko iznad sadržaja obrazovnih centara. I nažalost, čini se da za nekoliko godina muzika i umjetnost neće imati mjesta u obrazovnom sistemu jer svaki put imaju manje sati i imaju postaje neobavezna.
Mozart je bio briljantan i bio je neznanstven
Pazite, nemojte me pogrešno shvatiti: nemam apsolutno ništa protiv učenika s talentom za nauku i matematiku. Mislim na to da su i studenti koji su strastveni prema umjetnosti i muzici briljantni. U istoriji je bilo velikih genijalaca koji su se posvetili muzici, umjetnosti i glumi. I imam osećaj da su manje prepoznati.
Mnogi učitelji kažu da je "ovaj učenik nevjerojatan u matematici", ali rijetko se izražava «Ovaj student je nevjerovatan u umjetnosti i muzici. Ima puno talenta ". Drugim riječima, budući umjetnici mogu se osjećati pomalo odbačeno i neshvaćeno u nekim obrazovnim centrima.
Vannastavne aktivnosti za razvijanje vještina
Izvannastavne aktivnosti pozorišta, muzike i umetnosti su sjajne. Ali to ne bi trebala biti jedina opcija za roditelje s nadarenom djecom u tim područjima. Škole bi trebale gledati dalje od matematike i engleskog jezika (budite oprezni, ne kažem da nisu važni). Umjetnost, muzika i gluma gotovo su uvijek zaostajali u učionicama.
Slažem se da bi vannastavne aktivnosti trebale njegovanje studentskog talenta, ali ne kretanje od nule. Škole bi morale razviti novi i reformirani program za umjetničko i muzičko obrazovanje. Program koji je prilagođen svim studentima i koji pomaže razvoju umjetničkih i muzičkih talenata kod učenika.
Muziku i umjetnost ne treba ocjenjivati ispitima
Obrazovni sistem ima apsurdnu maniju da želi procijeniti apsolutno sve. Želi da označi sve studente. Muzika i umjetnost nisu predmeti koji moraju proći testove ili ocjene (barem ne u osnovnom obrazovanju). Časovi muzike i umjetnosti trebaju biti prostori slobode, mašte, stimulacije i kreativnosti.
Kakva je korist od osnovnoškolskog djeteta koje savršeno zna kako svirati flautu? Koji je smisao polaganja likovnih ispita? A koja je svrha govoriti učenicima kako slikati cvijeće, automobile i kuće? Vjerujem da se tako ne promovira muzičko ili umjetničko obrazovanje. Ali nažalost, u mnogim obrazovnim centrima je to slučaj.
Studenti trebaju umjetnost i muziku u centrima
Velika većina nas zna da se stres, prevladavanje i pritisak vrte oko učenika. Ispiti, domaći zadaci i zastarjeli obrazovni sistem generiraju nelagodu, nesigurnost, nepovjerenje i demotivaciju. Muzika i umjetnost pomažu studentima da upravljaju tim emocijama. Pomaže im da se opuste i povrate samopouzdanje.
Oni su razredi u kojima mogu igrati, mogu ustati, razgovarati sa školskim kolegama i osjećaju se slobodno. Osjećaju se ugodnije, razumjenije i smirenije. Na primjer, slušanje muzike učenicima vraća pozitivnu energiju i uzbuđenje. To su predmeti u kojima se možete smijati i kojima su važni kreativnost i mašta.
Šta ti misliš?
Pa zašto postoje ljudi koji se bore za to da muzika i umjetnost prestanu postojati u centrima? Zašto postoje ljudi koji sprečavaju buduće umetnike, muzičare, plesače i glumce da razvijaju svoje talente? Svi predmeti trebaju biti podjednako važni u školama. I naravno, muzika, umjetnost i pozorište trebaju biti prisutniji u učionicama.
Kakvo je vaše mišljenje? Mislite li da su umjetnost i muzika predmeti koje obrazovni sistem i centri zaboravljaju i odbacuju?