Obrazovanje je jedan od kamena na kojem počiva današnje društvo. Međutim, postoji problem koji je uobičajen i čest kod mnoge djece i nije ništa drugo nego nego dosadno na času. Ovaj problem je mnogo ozbiljniji nego što se na prvi pogled čini, jer neće imati negativan uticaj samo na školski uspjeh, već i na emocionalni aspekt djece.
Zato je za rješavanje ovog problema važno temeljito proučiti razloge takve dosade i biti u stanju da uspostavi niz strategija, koji omogućavaju da učenje u učionici bude dinamično i zabavno.
Koji su razlozi zašto se djeci dosađuje na času?
Postoji niz uzroka što može dovesti do toga da djeci bude dosadno dok su na času:
Problemi odnosa nastavnog materijala i ličnih interesa
Jedan od najjasnijih razloga zašto je djeci dosadno na času je nedostatak povezanosti između obrazovnih sadržaja i njihovih ličnih interesa. Teme koje nisu relevantne za svakodnevni život Mogu biti prilično zamorne.
Kada se bave ovim problemom, nastavnici mogu nastojati da kontekstualiziraju nastavni materijal, prikazujući što može imati značaja u stvarnom životu. Drugim riječima, učenje mora biti personalizirano, inkorporirajući individualna interesovanja učenika u gradivo i na taj način postići mnogo zabavniju i ugodniju nastavu.
Previše tradicionalno učenje
Tradicionalne nastavne metode mogu biti efikasne za određene predmete, ali obično ne podstiču aktivno učešće učenika, što dovodi do određenih trenutaka dosade. Tradicionalna nastava Više traži pasivnu aktivnost učenika umjesto aktivnog učešća učenika.
Ako želite izbjeći ovaj problem, dobro ga je implementirati nastavne metode koje su aktivne, kao što je zajedničko učenje ili upotreba interaktivnih tehnologija. Ovo će uzrokovati da se učenik mnogo više uključi u nastavu.
Nekoliko izazova
Djeci su potrebni stalni izazovi da bi se u potpunosti uključili u učionicu. Ako je sadržaj prilično lak, normalno je da izgube interesovanje i postanu dosadni. Ako je, s druge strane, tema o kojoj je riječ preteška i komplikovana, mogu rano odustati. S druge strane, ako je preteško, mogu postati preopterećeni i odustati. Zato je to neophodno pronalaženje savršenog balansa tako da učenici održavaju određenu motivaciju prilikom učenja.
S obzirom na sve ovo, ključno je pružiti učenicima izazove primjerene njihovom uzrastu. kako bi zadržao neki interes i imaju veliku motivaciju za učenje u školi.
Prilično monotono fizičko okruženje
Fizičko okruženje razreda takođe će imati određeni uticaj na to da li je deci dosadno u učionici. Ako okolini u potpunosti nedostaju interaktivni elementi ili nema nikakvu vrstu vizualne stimulacije, Normalno je da im bude dosadno i osjećati se potpuno nemotivirano.
Ako želite stati na kraj ovom problemu, dobro je kreirati okruženja za učenje koja su dinamična i sa vizualnim elementima koji su atraktivni. Sve ovo će obogatiti životnu sredinu i učinite da djeca uživaju dok su na času i da im ne bude dosadno.
Nedostatak autonomije studenata
Normalno je da učenici vremenom žele da imaju određeni stepen kontrole nad svojim učenjem. Ako se to ne dogodi i učenje u potpunosti vodi nastavnik, postoji značajno ograničenje autonomije studenata, a uz to i određena dosada i nezainteresovanost.
Kada se bavimo ovim problemom, dobro je da učenici mogu donijeti određene odluke o svom učenju. Omogućavanje djeci potpune slobode u odabiru određenih projekata može ih učiniti da se osjećaju više uključeni u razred i odgovorni za vlastito učenje.
Problemi s motivacijom
Motivacija igra bitnu ulogu u interesovanju učenika za razred. Ono što je poznato kao unutrašnja motivacija, dolazi iz vlastitog ličnog zadovoljstva učenjem, jer je mnogo održiviji od ekstrinzične motivacije, koja ovisi o nagradama kao što su ocjene.
Da bi podstakli intrinzičnu motivaciju, nastavnici moraju pomoći učenicima da pronađu svoju svrhu u onome što uče. Povežite teme sa ličnim interesima To može biti veoma efikasna strategija.
emocionalna nepovezanost
Emocionalni odnos koji će učenici imati sa ostalim kolegama iz razreda može imati određeni uticaj na interesovanje koje se pokazuje u učionici. Ako djeca nemaju nikakvu vrstu emocionalne veze, to je sasvim normalno.l da gube interesovanje i da im na kraju bude dosadno.
S obzirom na to, dobro je provoditi aktivnosti koje promoviraju saradnju između učenika i studenata stvoriti okruženje podrške i međusobnog poštovanja među svim studentima.
Spoljni faktori
Spoljašnji faktori kao što su porodični problemi ili stres mogu uticati na dosadu na času. Dijete koje ima problema kod kuće imat će poteškoća s koncentracijom i izazivaju nesklonost dok ste u učionici.
Za rješavanje ovakvog problema važno je pružiti sveobuhvatnu podršku studentu kako bi se riješili takvi vanjski faktori. Takođe je dobro podučavati studente za upravljanje stresom i anksioznošću da poboljšaju svoju sposobnost učenja.
Ukratko, dosada u učionicama je aktuelni i stvarni problem koji se mora tretirati na efikasan i prikladan način. Prva stvar od svega je razumjeti koji su uzroci ove dosade i odatle primijeniti odgovarajuće strategije za postizanje dinamičnog i prijatnog učenja. Cilj nije ništa drugo nego osigurati da nastava predstavlja obogaćujuće iskustvo za učenike i da imaju određenu motivaciju za učenje.